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澳博app下载网:以职业教育理念促进职业教育发展

时间:2021/6/22 15:04:21  作者:  来源:  浏览:11  评论:0
内容摘要:近日,《职业教育法修正案(草案)》首次提请全国人大常委会审议。修订草案确认,职业教育和普通教育是不同类型的教育,具有同等的重要性。它们是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传授技术技能、促进就业创业的重要途径。这些表述与完善职业教育体系、提高职业教育质量等...
近日,《职业教育法修正案(草案)》首次提请全国人大常委会审议。修订草案确认,职业教育和普通教育是不同类型的教育,具有同等的重要性。它们是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传授技术技能、促进就业创业的重要途径。这些表述与完善职业教育体系、提高职业教育质量等内容一起,引起了社会的广泛关注。近年来,职业教育受到越来越多的关注,国家“大踏步”前进。例如,国务院发布了《职业教育法20条》,提出在两年内扩大高职院校招生200万人,并召开了全国职业教育大会。

今天,职业教育法的修改也进入了快车道,进一步提高了人们对职业教育未来发展的期待。然而,职业教育的发展在现实中仍然面临着一些困难。在投资方面,如何摆脱政府单一的投资模式,鼓励社会多元参与?在管理方面,教育行政部门如何与人力资源、社会、工商等部门合作?在生源方面,职业教育与普通教育如何合理分离?在教学中,职业教育如何吸收学徒制等创新模式?在师资方面,职业教育如何真正培养“双师型”人才?在声誉方面,职业教育如何提高自身的质量,摆脱“低水平”的刻板印象,以自身的优势换取自身评价的改变?这些事情很复杂,非系统性的改革很难实现。

对职业教育的全面把握和全面认识,必然影响到具体领域改革的进展和成效。例如,职业教育与通识教育的关系不仅是改革的基础,而且关系到每一个学生和家长。确立职业教育与通识教育分属不同教育类型的原则,使职业教育分别发展,自然有利于职业教育定位和发展。当然,完整的通识教育体系,强调知识和理论,德、智、体、劳均衡发展,仍然是教育发展的成功经验和规律。通识教育在实践、技能等方面的不足,即使在职业教育与通识教育分离的情况下,仍然会影响职业教育的各个方面。教育家黄炎培先生在1917年的《中华职业教育社宣言》中指出,必须“推进职业教育”、“完善职业教育”和“完善通识教育”。这恰恰说明了职业教育与通识教育是相辅相成的,职业教育与通识教育不能完全分离。

修订后的草案既强调了职业的分离,也强调了职业的泛化,但从现实出发,两者需要在融合上更具活力和可行性,才能使职业教育在我国更好地发展。此外,关于职业学校教育与职业培训的关系,《职业教育20条》提倡证件与证书的融合,在职业院校和应用型本科院校开展了1+X证书制度试点工作。职业教育法修订草案指出,职业学校教育与职业培训同等重要。在这里,以能力为导向的职业培训与以学历为基础的学校教育无论从初衷、目的还是途径上都存在诸多差异。加强集成的两个,但更重要的是面对两个之间的差异,加强两者之间的互补和相互学习在此基础上,职业学校教育可以更好地服务职业培训和职业培训可以更好地反馈职业。

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